MOVILIDAD ORADEA (RUMANÍA)

 A finales de marzo 2 profesoras de nuestro centro se han desplazado a la ciudad de Oradea en Rumanía para realizar un periodo de observación. En dicha ciudad han estado visitando diversos centros, uno de ellos de educación especial. Han participado en numerosas actividades para aprender de forma práctica distintas técnicas y actividades que se pueden realizar con todos los alumnos pero en especial con aquellos que necesitan cierta ayuda. El objetivo principal de esta movilidad ha sido mejorar nuestra formación en la atención e inclusión de alumnado con necesidades educativas especiales. Dichos aprendizajes repercutirán en beneficio de nuestro alumnado y en la mejora de las competencias docentes de todo el profesorado de nuestro centro.

CARTAS A RUMANÍA

 Nuestros alumnos han escrito cartas en inglés a los alumnos del colegio Seica Mare de Rumania. Las hemos enviado por correo y estamos esperando a sus respuestas. Están muy emocionados y es una actividad que les ha gustado mucho.

MOVILIDAD A TURIN

 A mediados del mes de marzo nuestro director se ha desplazado a la ciudad de Turin para realizar un periodo de observación en el instituto comprensivo IC Panicotti. Donde ha podido comprobar la organización de dicho centro, el trabajo con el alumnado de necesidades educativas especiales, las metodologías que usan,...

Además, se han empezado a dar los primeros pasos para organizar la primera movilidad de alumnos de nuestro centro. En unos meses algunos de nuestros alumnos se desplazarán a este mismo centro donde realizaremos un proyecto común.

MOVILIDAD A LA REGIÓN DE REGGIO EMILLIA (ITALIA)

En febrero de este curso, 2021-2022, y siguiendo con el Programa Erasmus

K101 ‘Open doors to Europe’ que se está llevando a cabo en nuestro centro,

tres compañeras de Infantil, Lourdes (tutora de 3 años), Lucía (tutora de 4

años) y Maribel (tutora de 5 años), representando a cada uno de los niveles

de la Etapa, realizan una movilidad a la ciudad de Reggio Emilia, cuna de la

pedagogía de Loris Malaguzzi.

Durante estos días de formación tuvimos la posibilidad de visitar varias

escuelas infantiles (estas se corresponden con nuestra Etapa de Educación

Infantil) y participar del día a día y rutinas que allí se llevan a cabo.

Esta formación se complementa con reuniones impartidas por prestigiosos

pedagogos, atelieristas (figura fundamental para comprender el trabajo que

allí se desarrolla), maestras... e incluso las cocineras, ya que todos tienen un

papel fundamental.

La experiencia ha resultado, sin duda, enriquecedora, motivadora y muy satisfactoria, ya que se pueden

extrapolar muchas de las actividades allí vividas a nuestras aulas y ofrecérselas a nuestros

alumnos.

Asimismo, y además de realizar el ‘job shadowing’ en las escuelas, pudimos

visitar REMIDA, un Proyecto cultural para la sostenibilidad, la creatividad

y la investigación de materiales desechables (excedentes y taras de

materiales que las empresas ceden gratuitamente y una serie de voluntarios

y asalariados se encargan de convertir en un lugar maravilloso, en el que las

personas se reúnen para realizar talleres e intercambiar experiencias).

PONIENDO EN PRÁCTICA LO APRENDIDO EN ATENAS

 Nuestros alumnos han estado trabajando en un proyecto STEAM sobre sostenibilidad, aprovechamiento del agua, y los virus que producen enfermedades infecciosas.

Hemos trabajado sobre las enfermedades infecciosas y su propagación y hemos visto como una correcta higiene puede prevenirlas.

Para ello, han realizado carteles animando a un correcto lavado de manos, han creado una máquina que recoge agua y la dispensa para poder lavarse las manos usando el agua de lluvia y han hecho su presupuesto económico. Después, lo han presentado a sus compañeros. 

Hemos puesto en práctica este proyecto para aplicar lo aprendido en el curso de Atenas relacionado con este tipo de metodologías activas.

Aquí os dejamos algunas fotos.